“这堂课打破了原有的空间距离，让我们不再拘泥于课本上的知识。这种上课方式让我们身临其境，将生产现场情景与理论知识相结合，使我们仿佛来到了生产车间现场。结合王老师第一堂课的理论知识教学，我联想到了管理学中的泰勒科学管理，也更理解了激励理论。”这是贵州财经大学2023级财务管理本科生在上完《管理学》中的“激励”知识点表达的感受。

教学场景。

随着企业向数智制造的转型与升级，高校与企业属于不同的社会性质部门，如何找准双方的契合点，充分发挥各自优势，深化产教深度融合，创新校企合作育人机制，联合培养高素质创新型人才是高校与企业面临的现实问题。5月15日，贵州财经大学工商管理学院在课堂教学中连线贵州中铝铝业有限公司数字车间，就生产车间场景进行在线互动教学。贵州财经大学校长赵普，校长助理汪建新，相关职能部门、学院负责人全程听课，课程由王祯敏老师讲授，2023级财务管理班全体学生参加。

教学场景。

课程现场，王祯敏老师实时连线贵州中铝铝业有限责任公司冷轧制造部轧机大班长谢啟立，谢班长介绍了公司的发展历程、产业特点和企业文化，并通过数字平台展示了车间生产现场和生产数据，作为基层管理者介绍了如何将激励应用到生产一线。

教学场景。

课上，有学生向谢班长提出如何解决班组成员思想不统一的问题。“班组对成员的激励，是企业班组管理的关键。”谢班长说，班组长是企业管理的中间枢纽，负责上传下达以及完成公司的安全、产量、质量目标，班组长希望自己的班组成员努力工作，实现个人目标的同时为组织创造更多的效益，但要使班组成员在工作中付出最大的努力，就必须对班组成员进行有效的激励，把班组成员的潜能激发出来。

学校领导观摩教学。

在课后的研讨会上，贵州财经大学校长赵普指出，课堂与数字车间在线联通，班组长远程现身谈管理，实现理论与实践有机结合。同时，班组长用质朴、自然的语言有效融入了课程思政元素。赵普要求学校各教学单位持续完善智慧教室的建设，推进智慧教学、精细管理、产教融合的可持续发展教育生态链，提升社会服务能力和水平，以高效优质的社会服务反哺人才培养、教育教学及学科专业的发展。